استراتيجيات التعلم النشط أهداف استراتيجيات التعلم النشط الجديدة، شرح استراتيجيات التعلم النشط ايجابيات التعلم النشط تجدونهم في مقالنا هذا.
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط هي طرق تعمل على المساعدة في توجيه الطلاب والمعلمين إلى أساليب فعَّالة لمساعدة الجميع على الانخراط في الأنشطة القائمة على الأفكار حول كيفية تعلم الناس، ويمكن استخدام استراتيجيات التعلم النشط المتعددة في كل من تخصصات التعلم ومن أهم تلك الاستراتيجيات:
١-استراتيجية الحوار والمناقشة .
٢-استراتيجية تعلم الأقران .
٣-استراتيجية حل المشكلات
٤-استراتيجية العصف الذهني .
٥-استراتيجية الاكتشاف .
٦-استراتيجيات التدريس التبادلي .
٧-استراتيجية التعلم الذاتي .
٨-استراتيجية الخرائط الذهنية .
٩-استراتيجية مسرحه المنهج .
١٠-استراتيجية لعب الأدوار .
١١-استراتيجية التعلم التعاوني .
١٢-استراتيجية القبعة الستة للتفكير .
شرح استراتيجيات التعلم النشط
1-تشجيع الطلاب على المشاركة
يجب أن توفر مهام التعلم النشط حاجزاً منخفضاً للدخول، وتدعو إلى المشاركة بين جميع الطلاب، لذلك يجب أن تكون المهام بسيطة أو منفصلة، بالنسبة للمهام الأكثر تعقيداً، يجب على المدرسين تقديم إرشادات واضحة تحدد، ونموذج في كيفية مشاركة الطلاب في النشاط.
2-مساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم التعليمية
قبل كل شيء، يجب أن تستهدف مهام التعلم النشط أهدافاً تعليمية محددة، بمعنى، يجب أن تساعد الطلاب على تطوير المعرفة والمهارات التي يتوقع منهم اكتسابها في الدورة التدريبية الخاصة بك.
إن تحديد الحجة واستخدام الأدلة لدعم الادعاء، وتنظيم المعلومات، وتحديد مشكلة معينة، كلها مهارات تدعم أهداف التعلم المعقدة، مثل الكتابة وحل المشكلات، ويجب أن تهدف مهام التعلم النشط إلى تزويد الطلاب بفرص لممارسة هذه المهارات واكتساب الكفاءة فيها.
3-توفير فرص للتغذية الراجعة والتفكير
من الناحية المثالية، يجب ألا تستهدف التعليقات فقط المهارات والمعرفة التي يُتوقع من الطلاب اكتسابها من أهداف تعلم الدورة التدريبية، بل يجب أن تشير بوضوح إلى كيف يمكن للطلاب تحسين أدائهم أو تعزيز فهمهم للموضوع المطروح. أثناء تقديم ملاحظات فردية مفصلة غالباً ما يستغرق وقتاً طويلاً بالنسبة للمدرسين الفرديين، وبالتالي يصعب تحقيقه في فترة صف واحدة، يمكن أن تأتي التعليقات من مهمة التعلم النشط من مجموعة متنوعة من المصادر.
كما توفر المناقشات أو جلسات المراجعة المستندة إلى الأقران التي يتلقى الطلاب فيها نموذج تقييم لتقييم تعلم زملائهم في الفصل، فرصاً للطلاب لجعل تفكيرهم واضحاً والحصول على تعليقات غير رسمية.
الغرض من التغذية المرجعية في مثل هذه الحالات، هو تزويد الطلاب بمعلومات عن فهمهم أو أدائهم يمكن أن توجههم نحو هدف التعلم المنشود، سواء أتت من أداة رقمية أو من زميل في الفصل، يجب أن تمنح مهام التعلم النشط الطلاب إحساساً بتقدم التعلم، وتساعدهم على صقل مزيد من الممارسة.
أهداف استراتيجيات التعلم النشط الجديدة
١- إتاحة الفرصة لكل طالب للتعلم حسب سرعته الذاتية (الفارقية) .
٢-توظيف استراتيجيات التدريس (النَّشِطَة) المتركزة حول المتعلم .
٣- الحرص على توفير أجواء المتعة والمرح و الطمأنينة أثناء التعلم.
٤- تنويع مصادر التعلم وأدواته ووسائله.
٥- الاعتماد بالدرجة الأولى على التقويم الذاتي وتقويم الأقران.
٦- إشراك الطلاب في تحديد الأهداف التعليمية ونُظم العمل وقواعده .
٧- تقديم المساعدة للطلاب متى احتاجوا إليها (المتابعة).
٨-تعويد الطلاب على الإدارة الذاتية (الاعتماد على النفس واتخاذ القرار).
٩- مساعدة الطالب اكتشاف مكامن القوة في شخصيته وعمله…
إيجابيات التعلم النشط
١-يعمل على دمج أكثر للطلاب في عملية التعلم، حيث يعتمد التعلم النشط على تبادل الأفكار بين المعلم والمتعلم.
٢-يعمل التعليم النشط على زيادة ثقة الطالب بنفسه، وذلك من خلال الحوار والمناقشة بدلاً من تلقي المعلومة جاهزة.
٣-يزيد من قابلية الطالب للتعليم، حيث إنه أصبح محورا رئيسيا في التعلم، ما يجعله يتقن التعلم.
٤-يحث الطالب ويحفزه على التعلم، كما يزيد من إنتاج الطالب العلمي.
٥-يعمل على زيادة الجانب الإيجابي للطالب، وذلك من خلال مشاركته في التعلم.
٦-يوفر التعلم النشط المناخ المناسب لبث روح المنافسة بين الطلاب.
٧-يعمل على تحفيز الطالب لكي يقوم بالتفكير والبحث عن المعلومة بنفسه.
٨-يزيد التعلم النشط على تنمية المسئولية لدى المتعلم. يزيد من فرص الحوار والتفاعل مع المعلم.
٩-إفادة الطلاب بخبرات عملية مرتبطة بمشكلات واقعية.
١٠-زيادة اندماج الطالب في البيئة التعليمية، وتحفيزه على الإنتاج والعمل.
الكشف عن ميول الطالب وهواياته.
١١- إكساب الطالب مهارات التواصل، والتفاعل، والحوار، والمناقشة.
١٢-تحفيز الإبداع لدى الطالب، وتمكينه من تأدية الأعمال الإبداعية.
١٣- مساعدة الطلاب على ممارسة الأنشطة المتنوّعة الملائمة لهم، وذلك بهدف تحقيق الأهداف المرجوّة من المحتوى الدراسي.
١٤تحفيز الطالب على اكتساب مهارات التفكير المختلفة ومهارة القراءة الناقدة.
١٥-تشجيع الطالب على التعلمّ الذاتي، وحل المشكلات، واكتشاف القضايا المختلفة وطرحها.
١٦-تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم للمشاركة في مختلف ميادين المعرفة المتنوّعة.
إكساب الطلاب المعارف والمهارات المختلفة، وتنمية مهارات التفكير العليا.
اكتساب الطالب مهارة الحصول على المعرفة، وتعلّم استراتيجيات التعلّم المختلفة.
١٧-تهيئة الطلاب للخوض في مواقف تعليمية فعّالة قريبة من الواقع.
١٨-اكتساب الطالب العديد من المهارات المهنية والخبرات الاجتماعية التي لا يُمكن تعلّمها في البيئات الصفية التقليدية؛ كتحمّل المسؤولية، وضبط النفس، ومهارات التواصل.
١٩-تنمية الرغبة لدى الطالب في البحث والتعلّم حتّى الإتقان، وهو ما يصعب تحقيقه في البيئة الدراسية التقليدية.
